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教師風采
 
行走在教師專業化成長的道路上
發布日期:2020-06-10

         ——記火狐体育青年教師霍忠林的成長歷程

霍忠林,男,河北邢臺人,中級教師,碩士研究生,中國奧林匹克教練員,畢業于“雙一流大學”中南大學數學院應用數學專業。20118月起就職于火狐體育,參加工作以來熱衷于高考試題和數學競賽的研究,先后擔任普通班、實驗班、小實驗班以及奧賽培訓等教學工作,具有豐富的教學經驗和扎實的專業素養。

工作期間曾獲:20126月火狐體育APP教師業務比賽二等獎;201212月火狐體育APP教案展覽二等獎;20139月火狐體育APP優秀班主任;20149月南宮市高考功臣;20149月火狐體育APP高考突出貢獻教師;20153月火狐體育APP優秀教師;20159月火狐體育APP優秀教師;201510月邢臺市微課二等獎;201512月南宮市政府嘉獎;201512月火狐體育APP優質課一等獎;20163月火狐體育APP優秀教師;20169月火狐體育APP優秀教師;20169月火狐體育APP優秀班主任;201612月火狐體育APP思維導圖二等獎;201612月南宮市政府嘉獎;201612月南宮市第一屆教壇新秀;20173月火狐體育APP優秀教師;201711月火狐體育APP優質課二等獎;201711月“一師一優課”被評為邢臺市優課;20183月火狐體育APP優秀教師;20189月火狐體育APP優秀教師;20189月火狐體育APP常規最認真教師;20193月火狐體育APP優秀教師;201912月火狐體育APP最具創新素質老師;201912月南宮市政府嘉獎;201912月火狐體育APP“讀書達人”。近五年期間,在新浪博客、微信(公眾號)撰寫教學反思或解題札記800多篇;在《數學通訊》、《中學數學研究》等國家級或省級期刊發表專業論文30多篇,參與編寫《高考數學必備數學實用新寶典》等三種教輔資料;指導張曼、田冰等60余位同學在數學競賽或全國高中生論文競賽中獲獎;主持兩項“十三五”規劃課題;20206月榮登中學生數理化第836837期“封面人物”。

  美國學者福勒將教師的發展分為關注生存階段、關注教學情景階段和關注學生階段。剛參加工作就是處在“教師的生存階段”,尤其是前三年第一輪高三,首要任務就是 “備好課,把課講對,多收作業,多批改”,年輕老師經常犯的毛病是課講的過快,講的比較“粗糙”,重難點的把握不是很到位,此時可以多聽聽老教師的課,老教師的課往往都是行云流水、重點突出,這對年輕老師的成長很重要。另外備課時,可以借鑒不同版本教材內容,豐富我們的備課內容。記得2012年時,遇到一個涉及“零向量和任意向量是否垂直?”的高考題,當時爭論很大,原因在于按我們現在使用的人教A版的教材,在定義兩個向量垂直時,并沒有明確說明這一問題。查閱北師大版教材,發現該教材明確說明了:零向量與任意向量都垂直。還有2019年全國乙卷第22題第一問將參數方程化為普通方程,由于該題給的參數方程平時見得不多,導致很多同學第一問就不會做,更別說第二問了,實際上該題是蘇教版選修4.4教材后的一道習題,只不過系數不同而已,方法如出一轍。因此對于年輕教師來說,要重視對不同版本教材的研究。這既是教材編寫者對課標的一種解讀,也是對自己教學的一種完善。

當帶完一輪高三后,此時本學科各模塊內容重難點大致的框架基本上已經“心中有數”,很慶幸,第二年又留在了高三,這一年對他知識的積淀很重要。第二年高三相對來說,比第一年高三輕松許多,但是隨著知識的增加,會涉獵到很多解題方法、解題技巧。此時要注意搜集并整理易錯題、經典類型的試題、大型考試的試卷等,做好分類整理工作,這能為自己的以后教學工作能提供很好的便利。俗話說,要給學生一碗水,教師必須有一桶“活水”,唯有源源不斷的“新鮮活水”的注入,才能適應教師終身發展的需要。為拓寬視野,提升自己業務能力,他訂購了多種期刊或專業書籍,只要有閑暇時間,就慢慢研究這些書籍,尤其是專業期刊,對新教師的成長幫助很大,因為專業期刊上的文章基本都是對 “一題多解、多題一解、一題多變”模式的總結和歸納,這對以解題為主題的中學教學很有幫助!如果能堅持閱讀,對老師的知識素養的提升大有裨益。隨著對知識的不斷學習,會發現自己需要學習的東西太多了,深刻的體會到在知識面前自己永遠是一名“小學生”;在第二年的高三期間,他撰寫了大量的解題札記,歸類整理了大量的試題,這為以后的論文寫作提供了很好的素材。

2015年帶完第二年高三,當時他有“寫作的沖動”(其實,當知識儲備到一定程度后大家都會有這種感覺),新事物的開始一般都是“痛苦的”。最明顯的例子就是自己想寫某方面的東西,有的素材可能都找好了,但是無法下筆,無法用語言來組織,當時真有種“啞巴吃黃連——有苦難言”感受,歸根結底還是數學素養的匱乏所致。記得他當時隔三差五的就去東校區圖書館借閱專業期刊,模仿“大咖”們的文章。經過一年的不間斷的學習,在20167月,將自己的第一篇文章《巧用參數方程妙解高考題》投給了華南師范大學主辦的期刊《中學數學研究》,當時就是抱著“試一試的念頭”,反正不收費,能錄用最好,不能錄用也很正常。投完稿后,繼續學習和研究,從2017年開始陸續訂購了《數學通訊》、《中學教研》、《中學數學》、《中學數學教學參考》、《中學數學月刊》、《中學數學雜志》、《中等數學》、《中學數學研究》等期刊來充實自己。功夫不負有心人,201612月收到了《中學數學研究》的錄用函,文章被錄用,刊發可能要再等兩個月。當時心里非常高興。當自己寫的東西被別人認可時,本身就是一件幸福的事,何況這是自己的第一篇!20173月收到寄來的兩本刊樣,仔細審視了目錄,沒寄錯!有自己!這點燃了自己寫作的激情,2017年一年連續在多家期刊上發表論文8篇,有的有稿費,有的沒稿費,但是這都能給他帶來別樣的快樂!

人生也有涯,而知也無涯。學無止境,教不停步!2017年開始不斷的通過QQ群、博客、微信(公眾號)、專業期刊等方式來汲取別人的知識精華,期間在新浪博客、微信(公眾號)等平臺撰寫大量的解題札記和教學反思。深刻的感受到數學的魅力,數學能給自己帶來快樂,數學可以驅乏解困!每天都和數學題打著交道!樂不思蜀,流連忘返。無論在學校還是在家,無論假期還是平時工作,都能體會到數學給自己帶來的樂趣。從2016年高一開始學校安排他帶大實驗班的教學工作,實驗班的學生基礎相對較好,意識到需要將一些培優的東西在日常生活中慢慢滲透給他們,于是又訂購了大量的自主招生以及奧數培優方面的書籍,來充實自己。授課過程中,遇到合適的地方,可以適當的滲透給他們。20198月開始接手理科小實驗班數學教學工作,授課中經常滲透培優知識,疫情期間對理科小實驗班補充了大量的培優拔高的內容,力求提高尖子生的數學素養和解題能力,為以后的強基計劃蓄力。

青年老師要注重對歷年高考題的研究,高考題是任何模擬題無法比擬的,每做一遍都會有不一樣的收獲和感受;高考題有很好的研究價值,對教學和備考都有指導意義。因此,每年高考后都會潛心研究全國各省市的高考題,力求找到“蛛絲馬跡”,更好的為教學服務,或者對試題“通性通法”的掌握進行推廣,提高教學效果。在做高考題的時候,文科理科都要做,歷年全國各省市的高考題都要做,如果能把近幾年的全國各省市的高考題都做了,對日常的教學和專業素養會提升很大,畢竟在中學的教學中主流還是“高考考什么。老師教什么”。另外,如果時間允許可以復習下大學知識,從高觀點下,再看中學數學,往往能高屋建瓴,抓住本質,從而更好的服務于中學教學。

最后,關于論文創作,他也有自己的一些體會。第一,剛開始的時候就是“模仿和學習”,學習別人的論文內容,論文的格式、論文的布局、包括論文的語言;有了一定的積累后,自己可以嘗試寫一些小論文,投給期刊編輯部,但是一定要多檢查幾遍,不要出現知識性的錯誤,這是最基本的底線,否則編輯老師可能認為你“不上心”,文章直接“被斃”。第二,文章的選題,不要大而寬,要小而精。比如:“數形結合思想在數學中的應用”,這樣標題的文章不容易被錄用,因為符合這樣的內容太多了,僅僅一篇論文是無法表述清楚的。如果改為“數形結合思想在零點問題中的應用”,這樣的標題顯然更好;第三,什么樣的論文最容易被錄用呢?常見的有下面幾類:①對當年高考題的拓展、延伸類的文章,這種類型文章一旦落成,一定要及時的投稿,因為每年高考后的一個月是發論文的最佳時期,一旦錯過了,可能你寫的再好也未必被錄用,因為別人可能已經捷足先登了。20186月底他寫的一篇《一道高考題的解法分析及拓展研究》,三審都過了,最終還是沒錄用,后來得知原來投稿晚了2天,別人已經投稿了。②教材上例題、習題的拓展研究,也是很受審稿老師青睞的,不過寫文章較難,因為教材一般都是幾年不變,教材上的內容基本被別人都研究過了;③常見公式的變形或拓展也是很好的素材。比如數學中的弦長公式是求弦長的常用公式,實際上斜率為k的直線上的任意兩點的距離都可以用弦長公式來求。抓住這點,他寫了一篇《打破思維定勢,活用弦長公式》發表在期刊《數理天地》2017年第6期上。④模擬試題中的經典試題的加工和歸類剖析也是論文創作的一個很好的素材。⑤學科教學的理論性文章是發表教研論文的重要載體,不過這種文章需要很高的理論素養,沒有很深的理論素養很難駕馭這種文章,此外教學設計、高考備考、課堂實錄等也是文章的重要來源。2016年在《中學數學教學參考》上一位資深撰稿人寫了一篇關于教師論文寫作的文章《處處留意皆文章》,當時覺得很不可思議,怎么能“處處是文章”呢?現在看來,當你的知識儲備和理論素養達到一定程度后,可能真如他所說,處處是文章。

總之,青年教師的發展除了外部環境外,更重要的是自身的學習,這種學習離不開不間斷的琢磨、思考、總結、內化、反思……,倘若能始終如一的堅持下來,假以時日肯定有大的突破!

 

 

 

 

 

 

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